Высшее образование в России
Конечно, я не имею право судить о высшем образовании, поскольку никогда не обучался в высших учебных заведениях, ограничившись средним специальным образованием в ПТУ, и не прочувствовал весь этот вопрос изнутри. Понимаю, что рискую навлечь на себя шквал критики задетых за живое сограждан. Но мне тут вдруг подумалось...

Среди моих знакомых и друзей подавляющее большинство, если не сказать, что все, имеют высшее образование. И не раз я слышал из их уст тезис о том, что высшее образование не столько даёт знания, сколько учит эти знания добывать из различных источников. Меня всегда эта фраза немножко коробила. Но я думал, что, может быть, это как раз правильно - в первую очередь уметь работать с источниками. Тем более, как бывшему школьному двоечнику, мне очень импонировал такой метод обучения.

Сегодня же, по пути сюда, на работу, я вдруг понял, почему меня коробило от той фразы, и что мы имеем в итоге в стране из-за такого подхода. Итак, поскольку все, закончившие ВУЗы и университеты, хором и очень уверенно говорят о таком приоритете высшего образования, как добывание знаний путём работы с источниками, значит им об этом в процессе обучения неоднократно говорили преподаватели. То есть, это, можно сказать, официальная линия российского высшего образования. Студентов учат вертеться в этом мире, учат жить и выживать, а не овладевать конкретными знаниями. Да, для каждого отдельно взятого в небольшом отрезке времени индивидуума это благо - при минимуме затрат получить для себя максимум (кстати, именно из-за подобного подхода образование получается настолько универсальным, что человеку легче уйти в подвернувшуюся непрофильную специальность, чем заниматься профильными задачами), но если посмотреть на ситуацию в масштабе страны, выглядит это всё весьма печально.

Мало того, что получающаяся универсальность образования убивает специалистов своего дела, так из-за такой ориентации в/о оставшиеся в русле специалисты все хором работает с источниками, а именно - с уже имеющимися западными технологиями. Ничего своего у нас практически и нет. Вместо того, чтобы генерировать что-то самостоятельно на базе полученных знаний, молодой российский учёный, в соответствии с расставленными при обучении акцентами, штудирует западные источники в поисках готовых ответов. Разумеется, в них содержится информация далеко не первой свежести. Но придумать что-то своё он не может - его этому не обучали. Точнее, обучали, но получение реальных знаний в вузе или университете было всего лишь вторичным и, зачастую, необязательным действием.

И такая ситуация у нас уже довольно давно - ориентация на "передерание" западных технологий существует не первый десяток лет. Да сколько я себя помню, наши НИИ и НПК только этим и занимались (и папа и мама у меня работали как раз в таких). А всё из-за изначально неверной ориентации нашего высшего образования. И вот пока студентов не начнут учить в первую очередь знаниям, а не передиранию и перефразированию чужих мыслей, наша страна останется сырьевым придатком.

Но переориентировать в/о - значит обречь государство на выделение существенных денег на науку. А это вложение слишком длинное, чтобы быть выгодным высоким руководителям, избирающимся на сравнительно короткие сроки. Поэтому выгоднее иметь "эконом-науку", работающую с источниками, и делать вид, что у нас самое лучшее высшее образование, чем реально готовить людей самостоятельно делать открытия.

Да, мне возразят, что есть профильные вузы, дающие реальные знания, и университеты, дающее широкое образование. Согласен, но в университетах тоже есть разные факультеты, а потому, если мы хотим видеть Россию с собственными высокими технологиями, подход и приоритеты обучения должны быть везде ориентированы именно на создание нового, а не на воровство чужих устаревающих технологий. И ориентация эта должна быть очень жёсткой, а халявщики найдутся всегда. Всегда найдутся те, кто очень быстро научится "работать с источниками" :) Тут можно не беспокоится.

Добавлю ещё. Пока у нас слесари-ПТУ-шники будут сисадминить (это я о себе), а учёные вечно "работать с источниками", делая вид, что занимаются чем-то важным, ничего путного у нас в стране не получится. Шоу маст гоу он?

P.S.: Спустя несколько дней после написания этой статьи harleycate дала мне ссылку на перл министра образования и науки Андрея Фурсенко, которым тот отличился на встрече с активистами движения "Наши" на Селигере: недостатком советской системы образования, по словам министра, была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других.